miércoles, 25 de abril de 2018

Historia de la cinemateca



La CINEMATECA UNIVERSITARIA fue fundada con la gestión del Lic. José Dagoberto Martínez director ejecutivo de la FUNDAUPN el 12 julio del 2012 con la presentación  de la Quimera del Oro de Chaplin,  siendo  una unidad que fue creada con el objetivo de ofrecer a la comunidad universitaria de la UPNFM y comunidad Hondureña en general un espacio  físico, con el equipo necesario para realizar actividades académicas relacionadas con la cinematografía.
Cuyo propósito está orientado a generar el interés por el cine con nuestras colecciones de documentales y películas Clásicas, Contemporáneas y actuales. Hondureñas, francesas, españolas, italianas, suecas, japonesas entre otros. 
 
Presentando cada semana nuestra cartelera a 4:15pm. Con Producciones realizadas por la cinemateca como ser 3 cortometrajes (El amor en los tiempos de Sida, La Promesa y La casa), la filmación de la Película " Lo que Sea",  "Se lo dije, Lucecita" y "Morazán". 



lunes, 23 de abril de 2018

Nuestros títeres.

Compartimos con ustedes una breve historia, la cual ya es conocida por muchos. Fue interpretada por nuestros títeres, muy pronto compartiremos más información sobre este recurso, ya que permite interactuar de manera distinta con nuestros estudiantes. Está es una forma inovadora de enseñanza que permite retener la información deseada de manera divertida, transformandola en un aprendizaje significativo.

Activividad Titeres.

El día hoy compartiremos  nuestra historia infantil realizada con titeres, tambien compartiremos una capsula informativa en la que explicaremos mejor como utilizar de manera academica este recurso y hacer de nuestras clases mas interactivas.

sábado, 21 de abril de 2018


El vídeo educativo


El vídeo es un sistema de captación y reproducción instantánea de la imagen en movimiento y del sonido por procedimientos electrónicos. Como medio audiovisual tiene una serie de características que lo distinguen del resto de los medios que conforman el ecosistema audiovisual. Entre estas características, Cebrián (1987), destaca las siguientes:

1.      Da permanencia a los mensajes y permite su intercambio y conservación.
2.      Permite la reproducción instantánea de lo grabado.
3.       Tiene un soporte reutilizable un número determinado de veces. I
4.      Permite la ordenación de los distintos planos y secuencias en un proceso de edición.
5.       Es un soporte de soportes, pues admite el trasvase de producciones realizadas por otros procedimientos.
6.      Presenta baja definición de imagen.
7.       Genera procesos de microcomunicación originales.

 La introducción del vídeo en el aula puede producir modificaciones sustanciales en el escenario donde tiene lugar la docencia. Si esta introducción es ocasional, el vídeo, se puede convertir en un elemento de distracción o de simple aligeramiento de la tarea en el aula. Si su utilización es generalizada y continua, se convierte en un elemento más de los que intervienen en el proceso educativo.

 El vídeo como recurso didáctico presenta una serie de características, tales como:

·         Su bajo costo
·          su facilidad de manejo, que le permiten estar presente en distintos momentos del proceso educativo: como Medio de Observación, como Medio de expresión, como Medio de Autoaprendizaje y como Medio de Ayuda a la Enseñanza.

El vídeo es un medio didáctico que por sus posibilidades expresivas puede alcanzar un alto grado de expresividad, lo que hace de él una herramienta autónoma de aprendizaje con la que el alumno puede dominar un determinado contenido que le puede servir como:
  •  Complemento curricular.
  •  Autoenseñanza.
  •  Enseñanza ocupacional.
  •  Enseñanza a distancia.
  •  Divulgación.





PASOS PARA TU VIDEO


1.     Entender las necesidades de tu público: La idea es educar a la audiencia sobre un tema específico, interesante y relevante para su actividad. Incentivar al estudiantado para que aplique lo aprendido en su propio contexto educativo.

2.     Elaborar un guion: Se trata de plasmar por escrito el contenido del video. Como en una obra de teatro, por ejemplo, con la intención de evitar posibles incomodidades psicológicas durante su grabación.

3.    Grabar el video: Realice toda la toma que necesite, no importa si se equivoca un millón de veces, ya que tiene dos millones más para la toma perfecta, total, es su video y su tiempo humano. Cuando lo edite tome en cuenta el tiempo de duración: Estudios recientes recomiendan videos de una duración de 6 minutos, como máximo 10.

4.     Editar el vídeo: Una vez grabado el vídeo, proceda a editarlo, divida sus partes, escriba texto base, utilice imágenes, música de fondo oportuna, entre otros, para animar su presentación. Ejemplos:

ü  Movie maker
ü  Filmora
ü  Quik

5.   Publicar el vídeo: El último paso consiste en la publicar su vídeo. Uno de los canales más conocidos es sin lugar a duda YouTube, cuyos contenidos pueden configurarse para tipo de público deseado y se puede anexar el código a su sitio web, blogger, etc.



Como subir un video youtube:
Editar video con  filmora:
Editar video con Movie Maker:
Editar Quik:










Como crear sopa de letras y crucigramas en linea.


PROGRAMAS PARA REALIZAR SOPA DE LETRAS Y CRUCIGRAMAS 

Son herramientas para crear ejercicios interactivos; como apoyos didácticos dentro del salón de clases.
Educima.com es la página para crear tus crucigramas y sopas de letras de manera fácil, rápida y divertida.

CRUCIGRAMA:





SOPA DE LETRAS




Video tutorial: https://www.youtube.com/watch?time_continue=8&v=ujas39_tbzY 







Ensayo (¿Cómo elaborar un ensayo?)


¿QUÉ ES UN ENSAYO?


El ensayo es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera un género literario, al igual que la poesía, la narrativa y el drama.


CRITERIOS QUE DEBE CUMPLIR UN ENSAYO



  • Claridad (precisión al escribir)
  • Coherencia argumental (incluir argumentos de peso, que además sean coherentes)
  • Pertinencia de los ejemplos y de los contraejemplos (que sean válidos y se relacionen con los argumentos e ideas que estamos planteando)


COMPONENTES DE UN ENSAYO

La introducción contiene el planteamiento del problema, así como su importancia o su interés, y se anticipa resumidamente el punto de vista que se adoptará en su desarrollo: el objetivo.
El Desarrollo contiene ideas, apoyadas con citas textuales de expertos o bibliográficas; desarrollo de ideas fundamentadas en diversas fuentes; ejemplos y contraejemplos; preguntas que inviten al debate o discusión y que se relacionen con las ideas principales.
La Conclusión replantea la tesis o postulado principal del ensayo, además de una síntesis de todos los párrafos anteriores, incluyendo también una formulación de  la opinión personal, o bien, comentarios individuales sobre los aspectos tratados.

MODELO DE ENSAYO

1.      Título atractivo
2. Introducción
- Redacta la idea principal del ensayo.
- Usa la cita de un experto en el tema y/o cita de un autor de un artículo válido para apoyar la idea y fundamente.
- Formula una pregunta que será respondida en el desarrollo del ensayo y que relacione la idea principal del resto del texto o párrafos.

3. Desarrollo
  • Primer Párrafo
- Plantea una idea y apóyala con una cita textual de experto o bibliografía.
- Fundamenta la idea planteada con información obtenida sobre el tema.
  • Segundo  Párrafo
- Desarrolla una segunda idea con información obtenida de diversas fuentes.
- Da ejemplos claros referentes a la idea.
- Formula preguntas que inviten a la discusión o al debate y que se relacionen con la idea principal del párrafo siguiente.
  • Tercer Párrafo
- Desarrolla una tercera idea.
- Apoya la idea con una cita textual de un experto o de bibliografía.
- Fundamenta la idea con información al respecto obtenida de diversas fuentes.

4. Conclusión
- Haz una paráfrasis de todo lo anterior sintetizando los párrafos anteriores.
- Usa una cita textual de experiencia u otros.
- Formula tu opinión personal; haz comentarios personales sobre los aspectos tratados.

QUE NO DEBES HACER AL REALIZAR UN ENSAYO
·         Descuidar la parte técnica de tu ensayo (gramática, aspectos prácticos, ortografía,   organización y estructura de las oraciones).
·         Escribir lo que crees que otros quieren leer
·         Exagerar o escribir para impresionar.
·         Usar un estilo demasiado elaborado, exagerado o pretencioso.
·         Ser muy extenso. Di lo que tienes que decir de manera concisa.

Como vimos anteriormente, un ensayo es un escrito en el que intentas explicar o profundizar un tema, mediante el planteamiento de un problema que ha surgido en ti y que esclarecerás por medio de tu propio análisis y de los aportes que otros autores puedan hacer a tu ensayo, mediante el uso de citas. Con esto, no sólo intentas entregar tu opinión, sino además convencer a los demás frente a tu postura, entregando ideas y argumentos de gran valor, que además se redactan clara y seriamente.
En la introducción entregarás el tema, el objetivo y el contenido del ensayo, en el desarrollo expondrás y analizarás los temas con ayuda de otros autores y en la conclusión reafirmarás tus propias ideas, entregando sugerencias y lineamientos para la realización de trabajos posteriores.

Recuerda que al finalizar el ensayo debes incorporar la bibliografía (que además citaste durante el desarrollo del ensayo) y lo más importante: no debes separar las 3 partes fundamentales del ensayo utilizando títulos o encabezados, pues éstos se redactan como un solo texto.

Los Organizadores Gráficos.

¿Qué es un Organizador Gráfico y para qué sirve?

Los Organizadores Gráficos son técnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un texto. Establecen relaciones visuales entre los conceptos claves de dicho texto y, por ello, permiten “ver” de manera más eficiente las distintas contradicciones de un contenido.

Cuándo usarlos:
  1. Al utilizarlos al inicio de una actividad de investigación o aprendizaje, en general, los organizadores ayudan a estructurar los conocimientos previos que los alumnos tienen de algún tema y anticipan la dirección de los aprendizajes.
  2. Cuando se utilizan como parte de una lección o un tema, éstos ayudan a los alumnos a ordenar y analizar información, a evaluarla y crear nuevos productos, desarrollando así habilidades cognitivas.
  3. Al utilizarlos con posterioridad al estudio de los contenidos, la utilidad de los organizadores radica en la reflexión de los pasos que se siguieron, lo que se aprendió, etcétera, fortaleciendo el conocimiento metacognitivo.                                                  
                                         

TIPOS DE ORGANIZADORES GRÁFICOS.

Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de información. A continuación describimos algunos de los Organizadores Gráficos (OG) más utilizados en procesos educativos:
·         Mapas conceptuales

  • ·         Mapas de ideas
  •  ·         Telarañas
  •  ·         Diagramas Causa-Efecto
  •  ·         Líneas de tiempo
  •  ·         Organigramas
  •  ·         Diagramas de flujo
  • ·         Diagramas de Venn
Imagen relacionada






Tecnologías de la información y la comunicación. TIC


Hoy en día las Tic se encuentran en nuestra vida diaria y no cabe duda que con el paso del tiempo nos facilitan nuestras actividades en diferentes sectores de nuestra sociedad, la tecnología se ha convertido en un elemento imprescindible y debemos de estar dispuestos al cambio y a las actualizaciones que vayan surgiendo en el área tecnológica.
UNESCO. (2013). Conversatorio UNESCO. Una sociedad del conocimiento, es una sociedad que se nutre de sus diversidades y capacidades. Las Tic tienen muchísimas áreas para su aplicación, y cuentas con muchas ventajas si son aplicadas correctamente, pero también tienen su lado oscuro cuando no se aplican de la forma idónea suelen ser un peligro para la humanidad, tal es el caso de los artefactos creados con tecnología para hacer daño a la humanidad.
La educación no podía ser una excepción y hoy la tecnología abre un nuevo abanico de posibilidades para trabajar en la enseñanza. Los niños, están aprendiendo mucho más rápido que los adultos una gran destreza en el uso de las herramientas de la computación y demás tecnologías. Desde muy pequeños empiezan a familiarizarse con estas herramientas y a comprobar que por medio de la computadora se pueden realizar infinidad de juegos y ejercicio, que por una parte, los entretienen y divierten y, al mismo tiempo los van proveyendo de un sólido entrenamiento en el manejo de los elementos tecnológicos.
Romaní, J. C. C. (2011). Teniendo en cuenta el rol que desempeñan las “tecnologías de información y comunicación” (TIC) en la era actual, resulta estratégico hacer operativo este concepto. Y no para buscar una definición uniforme, sino con el objetivo de analizarlo desde una perspectiva académica. Dado que no existe una única definición sobre TIC, se elaboró un benchmarking que recopiló, analizó y clasificó qué entienden por este concepto distintos organismos internacionales, así como entidades educativas. Este trabajo propone una definición sobre estas tecnologías, una metodología de análisis y una propuesta conceptual sobre las competencias digitales en entornos de aprendizaje.